以評估促進通識教育之
「教」與「學」的協作發展研究計劃
香港大學教育學院
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第一部分:總結性評估的要求及應用
第二部分:以「評估促進學習」進行課堂設計
第三部分:專題研習
1. 教學設計理念
以評估促進學習
「情境教學」中的逆向教學設計
有關通識教育的重要理念
2. 教學設計案例
中國的電力供應
品牌的消費與生產
3. 教學設計素材
事實知識及概念知識參考表
各單元價值觀參考表
教學設計素材
以「議題為本」乃是通識教育科最為常用的一種教學方法,教師須選擇合適的議題,讓學生進行探究式的學習。以下「事實知識及概念知識參考表」就是根據《通識教育課程及評估指引》中各單元所列之探究問題中,將涉及的「事實知識」及「概念知識」抽取出來,方便教師在選擇議題及準備教學設計時,考慮該議題涉及什麼概念,並如何在議題探究的教學過程中把相關概念加以應用,乃是進行教學設計時很有用的素材。